北京专治白癜风的医院哪家比较好 https://yyk.39.net/hospital/89ac7_labs.html桃树源于我国，诗经里记载有“桃之夭夭，灼灼其华”，“园有桃，其实之淆”等。
桃树在我国文化里，有丰富的象征意义。
桃树花叶象征着春天、爱情、美艳与理想世界，桃树的果实在中国神话里，隐含着长寿、健康、生育的含义。王母娘娘与南极仙翁手中的仙桃，红粉白嫩外表下隐藏的是人们自古以来的美好企盼。
在历代诗词中，题咏桃树、桃花的传世佳句多不胜数：
桃之夭妖,灼灼其华。——《诗经》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。——王维桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。——杜甫鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸。——苏轼《送别诗》桃花乱落如红雨——李贺《将进酒》
可以看出，古代诗人看到美丽的桃花、桃树，引发了许多人生的思索。
今天我们学习《一颗小桃树》，著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?
学习目标：
1、积累生字词。
2、品析描写小桃树的语句，提高自读能力。
3、理解小桃树顽强的生命力，挖掘本文寄寓的深刻含义。
一、字词积累
褪tuì：褪落、解除。
忏悔chànhuǐ：认识了过去的错误,决心改正。
哆嗦duōsuo：身体不由自主地颤动。
矜持jīnchí：庄重；严肃，拘谨。
执着zhízhuó：对某种事物追求不舍。
服侍fúshì：伺侯；照料。
猥琐wěisuǒ：（容貌、举动）庸俗不大方。
渺小miǎoxiǎo：微小。
魂魄húnpò：人的精神灵气。
幼稚yòuzhì：形容缺乏经验，不老练。
颤抖chàndǒu：哆嗦；发抖。
赤裸chìluǒ：裸露。
血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。
轰轰烈烈：也形容声势浩大，气魄宏伟。
祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。
二、作者简介
贾平凹wā，当代著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》（第七届茅盾文学奖）《古炉》等。
三、课文结构
默读全文，划分文章结构。
第一部分（1-2段）写眼前小桃树的情景。
第二部分（3-8段）写对小桃树的回忆。
第三部分（9-13段）接着写眼前风雨中的小桃树。
第四部分（14段）写希望中的小桃树。
四、品读形象
1、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。
（1）“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。”
“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象的写出小桃树遭受的磨难。
（2）“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”
“慌乱”一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。
（3）“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。”
“委屈”一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活得很艰难。
（4）“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”
细节描写，突出它的脆弱。
（5）“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”
“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出小桃树的坚强。
（6）“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
（7）“花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。”
“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。
（8）“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
2、小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？
明确：
小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。
一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。
它第一次开花就遭到经风雨的摧残。
3、讨论：哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深（1段）；
当初怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过；
当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。
最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。
4、这篇散文借小桃树抒发了自己的情志、理想，找出最能表现作者情感倾向的句子。
原文：啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。
五、体会情感
请同学们将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行比较，体会作者要抒发怎样的真挚情感？
1、圈点勾画出文章中表达小桃树的生长过程和“我”的人生经历的语句，然后填写表格进行比较。
2、“我”为什么如此爱恋小桃树？
补充贾平凹的经历：生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。
明确：小桃树的坎坷生长经历又和“我”的生活道路相似。小桃树寄托着“我”的梦想，也承载着“我”幼年的思想感情。
六、重点探究
1、文章第一段有什么作用？
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
结构上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
2、作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
3、为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？
这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。
4、文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？
这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。
文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。
5、联系全文分析作者的梦是什么？
课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。
七、学习写法
本文的线索是什么?
点拨：一明一暗两条线索
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明线是小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线是我的经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。
八、课文主旨
这是一篇状物抒情、托物言志的散文。
描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了与命运抗争的顽强精神。
借小桃树揭示了生活的哲理：不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
九、推荐阅读
阅读老舍的《小麻雀》。
阅读贾平凹的《秦腔》。
END
